Avril 2013 : interview de Serge Lacassie par le Café pédagogique

Interview

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Février 2013 : lettre ouverte à monsieur Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale

A la demande de nombreux collègues et délégations de régionales le bureau national vous demande d’envoyer la lettre mise en pièce jointe à Monsieur le ministre de l’Éducation nationale et une copie à Monsieur le doyen de l’Inspection générale (Monsieur D. Rojat doyen IGEN-SVT, Ministère de l’Education nationale, 110 rue de Grenelle 75 357 Paris 07 SP). Faites connaître la lettre  et faites la signer. Compte tenu des moyens techniques pour éliminer les mails « semblables » aujourd’hui il est apparu, même si cela paraît plus compliqué, nécessaire de faire des envois par lettre. La multiplication des envois est plus efficace que leur regroupement. Vous pouvez aussi l’envoyer par voie hiérarchique. Il ne s’agit pas de faire une simple pétition mais une réelle demande de changement argumentée et porteuse de propositions.

lettre au ministre

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Février 2013 : évaluation de l’ECE

Il est important pour les collègues d’être avertis en même temps et le plus vite possible des conditions de l’interrogation et de la correction de l’ECE, session 2013. Vous pouvez pour cela consulter, par exemple, le site de l’académie de Montpellier  : consignes

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Février 2013 : documentaire « Des abeilles et des hommes »

Entre 50 et 90% des abeilles ont disparu depuis quinze ans. Le documentaire « Des abeilles et des hommes » raconte comment les relations étroites entretenues depuis des millénaires entre deux espèces sont, aujourd’hui, mises en péril par la cupidité dévorante de l’une des deux. Menant une enquête aux quatre coins du monde, il montre que les conséquences de cette rupture sont bien plus vastes que la seule interaction entre deux espèces….

Le site Zérodeconduite.net  a mis en ligne un dossier pédagogique téléchargeable destiné aux enseignants de Sciences de la Vie et de la Terre, qui propose des activités pédagogique de la Sixième jusqu’à la Terminale.

  Dossier pédagogique

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Janvier 2013 : nouveaux horaires en lycée au JO

 Arrêté du 19 décembre 2012 modifiant celui du 27 janvier 2010, sur les horaires des enseignements du cycle terminal : JO du 3 janvier 2013

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Décembre 2012 : des ressources pour la nouvelle épreuve du bac S, à partir de juin 2013

- Note de service fixant les modalités de l’épreuve de SVT, série S, à compter de la session 2013 de l’examen : B.O. spécial N° 7 du 6 octobre 2011

- Annales 0 de l’épreuve de SVT, série S : site Eduscol 

- Nouvelles modalités d’évaluation au baccalauréat en série scientifique : site académique de Montpellier.

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Novembre 2012 : programmes de TS, 1^re ES et 1^re  L

Suite aux réponses des collègues à notre enquête, l’APBG demande un allégement du programme spécifique de TS.

 Pour les 1^res L et ES, l’APBG demande le rétablissement d’une rotation annuelle des 2 thèmes communs.

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Novembre 2012 : épreuve écrite du bac TS

L’APBG demande à l’IGEN de SVT :

- une réduction de la diversité des types de sujets (synthèse, QCM + synthèse, QCM) ;

- une clarification de cette épreuve.

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Novembre 2012 : sujets zéro ECE 2013

Les sujets zéro de l’ECE  2013 peuvent être téléchargés sur

 le site académique de 
Lyon.

Le comité national demande :

- une modification de l’étape 1 (concevoir une stratégie) : la limitation du volume des ressources et le rappel à l’élève que le protocole imposé est indépendant de sa proposition ;

- une modification de l’étape 3 (présenter les résultats pour les communiquer) : la présentation doit être compatible avec le matériel disponible.

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Novembre 2012 : en collège

L’APBG demande :

- des groupes restreints à tous les niveaux pour les TP (compétences expérimentales) ;

- une profonde réforme du livret personnel de compétences (items simplifiés et compréhensibles) ;

 - un enseignement de SVT assuré par un professeur spécialiste et non un professeur de sciences (dénaturation disciplinaire, déqualification des professeurs…) ;

 - un cadrage national pour le DNB, seule  garantie d’équité pour le collégien ;

 - la prise en compte de l’enseignement expérimental de SVT dans l’examen final.

Pour l’APBG, il est indispensable d’assurer aux collégiens un enseignement scientifique rigoureux, dans le cadre d’horaires décents pour notre discipline.

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Novembre 2012 : projet de rétablissement de l’enseignement d’histoire-géographie en TS

En conséquence, l’APBG  demande au ministre :

- le retour à un horaire de 4 h de SVT en 1^reS ;

- une option biologie – santé en TL et ES, pour faciliter une orientation positive vers les domaines paramédicaux et sciences humaines.

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Octobre 2012 : mise en place d’un plan d’action à l’éducation à la sexualité

L’APBG écrit au ministre :

- pour demander à être reçu par le groupe de réflexion ;

- pour participer à la mise en œuvre de l’action dans les établissements.

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Octobre 2012 : enquête TS et bac S

Comme préparation à la commission lycée du 1^er  décembre, le bureau national a décidé d’une enquête concernant les conditions de mise en œuvre du programme de terminale S et du Bac S 2013. Il est important de répondre à cette enquête au niveau des Régionales ou directement au secrétariat national (apbg@wanadoo.fr).

Merci de bien vouloir prendre quelques minutes pour répondre à

  cette enquête.

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Octobre 2012 : « refondons l’école »

Dans le cadre de la consultation nationale du ministre de l’Éducation nationale « Refondons l’École de la République », un groupe de réflexion avec des inspecteurs, des syndicats, des associations (mais pas celles d’enseignants), des parents d’élèves..; a travaillé en ateliers. De plus, il était possible d’apporter une contribution (texte de longueur limitée) par internet pour les 4 thèmes proposés.

Ainsi l’APBG a apporté sa contribution pour chacun des 4 thèmes :

      - un système éducatif juste et efficace ;

            - des personnels formés et reconnus ;

                  - la réussite scolaire pour tous ;

                        - les élèves au cœur du système éducatif.

contribution APBG

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Octobre 2012 : expérimentation de l’ EIST

- Premier bilan de l’expérimentation de l’EIST

Les 23 et 24 mai 2012 s’est tenu, à Paris, un séminaire national ayant pour thème « L’EIST : une priorité du plan sciences et technologies à l’école ».Il était organisé par le Ministère de l’Education nationale, l’Académie des sciences et l’Académie des technologies. Invitée à ce séminaire, l’APBG a réaffirmé son opposition à une extension de l’EIST au collège. Au cours de ce  séminaire, la DEPP (Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance), qui a suivi une cohorte d’élèves durant plusieurs années d’expérimentation, a dressé un bilan d’où il ressort que l’EIST n’a pas d’effets significatifs sur la progression des élèves et leur engagement pour les sciences. Pour l’APBG, cette évaluation nationale montre, par des résultats plus que contrastés, que l’expérimentation de l’EIST s’avère peu efficace. Elle devrait, vu les résultats, ne pas être poursuivie.

Premier bilan

- Position de l’APBG sur l’EIST (janvier 2011) : 

L’APBG réaffirme le rôle incontournable que joue chaque discipline dans l’appropriation de la culture commune : ce sont les complémentarités des approches et des contenus des différentes disciplines qui donnent aussi du sens aux savoirs.

Leur croisement dans des travaux interdisciplinaires exigeants contribue à donner du sens aux apprentissages, mais ne peut être efficace que s’il est assuré par des enseignants volontaires qui n’enseignent que leurs disciplines.

Or l’expérimentation de « l’Enseignement Intégré de Science et Technologie » au collège  effectuée par le Ministre tourne le dos à une telle approche. Elle doit être abandonnée. L’APBG ne souhaite pas un enseignement des Sciences et technologie avec un seul professeur. L’exemple le plus frappant est la Grande Bretagne qui est en train de faire marche arrière sur cette voie devant les résultats catastrophiques pour la jeunesse auxquels elle a conduit le pays et de revenir à un enseignement plus disciplinaire. Par contre l’APBG est pour un travail en équipe où chacun apporte sa spécificité comme dans les travaux personnels encadrés mais non une pseudo polyvalence qui a conduit à l’abandon des PEGC. Il faut aussi dénoncer la déqualification des enseignants qui est le corolaire de l’EIST.

Or les annonces faites à propos du « plan Science » pour le collège ne portent que sur une augmentation de l’expérimentation de l’EIST. Les expériences déjà faites dans les quelques dizaines de collège et celles prévues avec « le plan Science » sont totalement faussées puisque les élèves travaillent en groupes restreints sur tout l’horaire élève et les professeurs ont des heures de concertation.

 Il faut ajouter qu’actuellement tous les groupes restreints pour des travaux pratiques dans les disciplines expérimentales et en technologie sont supprimés. Les enseignants travaillent en classes entières qui peuvent souvent dépasser 30 élèves suite à la suppression des postes dans près de 8000 collèges.

Paris, le 6 janvier 2011

- Appel à contribution, revue Spirale

Un appel à contribution (date limite d’envoi : fin octobre) est lancé par la revue « Spirale », revue de recherches en éducation :

 Appel-contributions-Spirale

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Juillet 2012 : sujets zéro de SVT – Bac S

 Les sujets zéro pour la nouvelle épreuve du bac S (2013), sont en ligne sur le site officiel Eduscol