Nos actions

Février 2022

  • 25 février 2022 : audition de l'APBG par le groupe de réflexion ministériel sur l'enseignement des mathématiques au lycée

Janvier 2022

Août 2021

  • 26 août : L’épreuve du grand oral, pilier de la réforme du BAC, s’est déroulée dans un désordre sans pareil.
    Nous avons fait remonter auprès du ministère, par l’intermédiaire du comité de suivi de la réforme, des demandes d’améliorations basées sur des constats et des exemples concrets concernant :
    • la nature de l’évaluation de l’épreuve ;
    • l’organisation des jurys ;
    • la préparation dans l’année.

Malgré toutes les remontées faites par les associations disciplinaires et les syndicats auprès du ministère, la note de service du 26 août 2021 ne modifie que très légèrement le cadre de l’épreuve du Grand Oral en confortant deux aménagements pris l’année dernière dans celui de la crise sanitaire, il s’agit de :

    • permettre au candidat de conserver pour le premier temps de l’épreuve le support réalisé pendant les 20 minutes de préparation ;
    • pouvoir interroger le candidat, lors du deuxième temps de l’épreuve, uniquement sur les parties du programme des enseignements de spécialité en lien avec la question présentée.

Juillet 2021


Juin 2021

  • 30 juin : Envoi d'une note auprès du ministère et du comité de suivi de la réforme du lycée sur l'épreuve de grand oral. Voici la note en question.

Avril 2021

  • 22 avril : entrevue téléphonique avec Jean-Charles Ringard (co-pilote du comité de suivi de la réforme du lycée) concernant l’adaptation des programmes nécessaires pour la rentrée 2021.

Mars 2021

  • 11 mars 2021 : Audience auprès de l’inspection générale faisant suite à la publication
    des sujets de spécialité de terminale. Voici les propositions que nous avons faites :

    1. A court terme, ce qu’il est possible de faire d’ici la rentrée est de modifier le BO spécial du 13 février 2020 en réduisant encore la part des thèmes ou parties du programme exigibles pour l’écrit de mars. En effet, les recommandations faites par l’Inspection générale de SVT ayant abouti à ce BO ont été publiées alors que les dates précises des écrits n’étaient encore pas connues. A l’époque, la DGESCO parlait du mois d’avril. Donc, il est tout à fait logique voire normal de réduire d’environ 4 semaines les thématiques à traiter pour l'écrit de mars. De plus, cette modification n’entraînerait pas de modifications du texte du programme ce qui nécessite en temps normal un long travail en amont du Conseil Supérieur des Programmes.
      Nous proposons d’exclure les thèmes suivant des parties exigibles pour les épreuves de mars. Dans la thématique la Terre, la vie et l’organisation du vivant : la partie « L’inéluctable évolution des génomes au sein des populations ». Dans la thématique Enjeux planétaires contemporains : la partie « Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain ». En effet, ces deux parties sont traitées dans le programme de l’enseignement scientifique du tronc commun de terminale. Aussi, le fait de les traiter en fin d’année n’aurait que plus de sens car elles pourraient s’appuyer pleinement sur des notions abordées dans le tronc commun ; ainsi la spécialité SVT, plus experte, pourrait permettre d’exercer l’analyse approfondie qui lui est propre.
    2. A moyen terme, il semblerait nécessaire de faire un ajustement des programmes en tant que tel. Cela n’est pas incompatible avec notre première proposition mais est plutôt complémentaire. Nous avions déjà formulé des propositions auprès du CSP en juin 2020. Aussi, nous souhaitons que l’APBG soit consultée dans le cadre de l’évaluation des programmes dont le travail devrait débuter à la rentrée 2021.

L’inspection générale a été attentive à nos arguments mais fera ce que l’institution lui demandera de faire. Il ressort également de cette audience :

  • qu’il est nécessaire qu’un accompagnement des collègues, en particulier sur les attendus des épreuves et les limites des programmes soit fait.
  • qu’il faut conserver suffisamment de « matière » pour la conception de sujets d’écrits et d’ECE.
  • qu’un décalage des thèmes proposés après les épreuves de mars nécessite des aménagements dans l’écriture des programmes.
  • enfin, qu’il est peut-être prématuré de faire ces aménagements sans avoir pu faire « tourner le programme » normalement, hors contexte sanitaire.

Après avoir écouté les arguments de l’inspection générale, l’APBG a demandé une audience auprès du comité de suivi de la réforme afin que nos propositions légitimes car soutenues par une grande majorité du terrain puissent aboutir et ceci dès la rentrée 2021!


Février 2021

  • 1er février : Lancement d’une enquête suite à la publication des sujets de spécialité de terminale. Suite à la publication des anciens-futurs- ex sujets 2021 de l’enseignement de spécialité SVT, de nombreux collègues nous ont fait part de leurs remarques, de leur étonnement, de leurs inquiétudes, de leur questionnement.Manifestement, au vu de ces sujets, il existe un écart entre notre perception du programme, la réalité de notre quotidien de praticien de terrain, et les épreuves du baccalauréat. Une enquête a été réalisée auprès des collègues et en voici les résultats : https://lft85.maps.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/81743ce20019465c92a4480cdb461a33
    Sur les 1614 collègues enseignant en terminale qui ont répondu. Il ressort nettement 4 demandes :

    • un allègement du programme de l’ordre de 4 semaines nécessaire pour préparer au mieux les élèves aux épreuves de spécialité prévues en mars ;
    • des documents d’accompagnement des programmes plus précis (impératifs à 48% et souhaitables à 40%) ;
    • un décalage des épreuves en Juin avec le même contenu exigible qu’actuellement pour les écrits (à 54%).

Janvier 2021

  • 21 janvier : Décision du ministre Jean-Michel Blanquer d'annuler les épreuves de spécialité prévues initialement en mars 2021.
  • Publication de la banque nationale de sujets pour les disciplines du tronc commun dont l'enseignement scientifique. Pour s'y rendre

Décembre 2020

  • 9 décembre : Rendez-vous téléphonique avec Jean-Charles Ringard, Co-pilote du Comité de Suivi de la réforme du lycée. Notre bilan

Novembre 2020


Octobre 2020

  • 7 octobre : Audience auprès de David Bauduin, conseiller du ministre sur les questions pédagogiques.

Juin 2020

  • 23 juin : Audience auprès du Conseil Supérieur des Programmes dans le cadre de l'évaluation des programmes. Notre bilan

Mai 2020


Avril 2020

  • 28 avril : Diffusion d’une enquête pour un état des lieux de la mise en œuvre des programmes au lycée.

Mars 2020


Février 2020

  • 7 février : Rencontre avec Le Copilote de la mission de suivi de la réforme du lycée. Proposition de modifications et d’ajustements du programme de l’enseignement scientifique

Janvier 2020

Publication de la mise à jour de la « Fleur pour l’orientation »

Novembre – Décembre 2019

  • 13 novembre 2019 : Audience à l’inspection général.
  • 27 novembre 2019 : Audience auprès du comité de suivi de la réforme, voici le bilan !
  • 13 décembre 2019 : Audience au ministère de la conférence des associations disciplinaires sur la réforme du lycée. Voici son bilan.

Juillet 2019

  • 27 juillet 2019 : Publication officielle des nouveaux programmes de terminale

Mai – Juin 2019

  • 06 juin 2019 : Mise en ligne d’un document sur les modalités de l’évaluation en contrôle continu mis en place à la rentrée 2019 ainsi que les sujets zéro. Cliquer pour accéder au document
  • 20 juin 2019 : participation de l’APBG à la réunion de travail du groupe interdisciplinaire sur l’enseignement des sciences au lycée (GIS)
  • 21 juin 2019 : Consultation de l’APBG par la Dgesco sur les projets de programmes de terminale de la spécialité SVT et l’enseignement scientifique de terminale. Cliquer pour accéder au bilan de la consultation
  • 25 juin 2019 : Consultation du GIS par la Dgesco sur les projets de programmes de terminale. L’APBG était présente également.

Avril – Mai 2019

  • 16 Avril 2019 : Rencontre avec le Président de la Conférence des Doyens des facultés de médecine pour faire le point sur la réforme des études de santé et du baccalauréat.

Février – Mars 2019

  • 9 février 2019 : Commission pédagogique lycée sur les nouveaux programmes du lycée et en particulier sur l’enseignement scientifique.
  • 5 mars 2019 : Participation à une réunion de travail à l’Académie des sciences sur l’élaboration de ressources pour l’enseignement scientifique.
  • 18 mars 2019: Réunion au Conseil supérieur des Programmes avec les Copilotes du GEPP (Groupe d’expert de proposition de programme) de SVT pour présenter des projets de programmes de la spécialité SVT de terminale
  • 19 mars 2019: Réunion au Conseil supérieur des Programmes avec les Copilotes du GEPP de l’enseignement scientifique pour présenter des projets de programmes du tronc commun de terminale

Janvier 2019


Novembre 2019

  • 6 novembre 2018 : audience devant la conférence des Doyens des facultés de médecine => notre bilan
  • 1 novembre 2018 : consultation de l’APBG par la Dgesco sur les projets de programmes de SVT et d’enseignement scientifique
  • 21 novembre 2018 : audience au ministère sur le choix de la spécialité SVT pour les filières véto et médecine
  • 21 novembre 2018 : entrevue avec l’Inspection Générale STVST

Septembre – Octobre 2018

  • 12 septembre 2018 : demande d’audience auprès du ministère de l’éducation nationale sur la mise en œuvre de la réforme du lycée
  • 2 octobre 2018 : réunion au ministère avec le Conseil supérieur des programmes et le GEPP (groupe d’experts en charge de faire des propositions de programmes) SVT
  • 24 octobre 2018 : rencontre avec Mme Chmitelin, directrice de l’école nationale vétérinaire de Toulouse et Présidente du concours vétérinaire => notre bilan

Juillet 2018

  • 17 juillet 2018 : courrier au premier ministre et au ministre de l’Éducation nationale sur la constitution de groupe d’expert en charge des projets de programme de l’enseignement scientifique

Juin 2018

  • 20 juin participation de l’APBG à la réunion de travail du groupe interdisciplinaire sur l’enseignement des sciences au lycée (GIS)
  • 15 juin entrevue avec M. Daniel Couturier, secrétaire perpétuel de l’Académie Nationale de médecine.

Mai 2018

  • 30 mai entrevue avec l’inspection générale STVST
  • 22 mai audience auprès de Marie Reynier, Conseillère cheffe de pôle éducation, enseignement supérieur, jeunesse et sports au Cabinet du Premier ministre, pour rappeler et affirmer l’importance fondamentale des SVT au lycée.
  • 11 mai rencontre avec Eric Westhof de l’Académie des Sciences.

Au cours des mois qui viennent, le conseil supérieur des programmes travaillera à la construction des futurs programmes du lycée. Afin que vos avis sur des principes généraux, des thématiques ainsi que vos suggestions puissent être recueillis, l’APBG a lancé une grande consultation.


Avril – Mars 2018

  • 12 avril : informations issues du conseil supérieur de l’éducation => notre bilan
  • 11 avril : audience au ministère de l’EN avec la DGESCO => notre bilan
  • 7 avril : Lettre ouverte à Jean-Michel Blanquer, ministre de l’EN.
  • 27 mars demande d’audience auprès d’Édouard Philippe, premier ministre, pour rappeler et affirmer l’importance fondamentale des SVT au lycée.
  • 27 mars demande d’audience auprès de Jean-Michel Banquer, ministre de l’EN.
  • 6 mars : audience avec Mme Souâd AYADA, présidente du Conseil Supérieur des Programmes.

L’APBG soutient la tribune “Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre pour préparer demain” qui démontre parfaitement toute l’importance de notre discipline dans la formation des futurs citoyens et l’intérêt de développer ces sciences pour les futurs lycéens.

L’APBG soutient la pétition lancer par l’Udppc « La réforme du BAC 2021 ne doit pas sacrifier les Sciences » (plus de 9000 signatures le 9/4).


Février 2018

À cette occasion, la pétition des professeurs de SVT, qui demande les modules SVT/SPC et SVT/Maths comme majeures pour le cycle terminal, et soutenue par l’APBG, a été remise au cabinet du Ministère de l’éducation nationale par l’APBG, avec plus de 52 000 signataires.

  • 5 février – Interpellation des 9 députés responsables de la commission des affaires culturelles et d’éducation de l’Assemblée nationale pour les alerter de l’absence de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre (SVT) comme discipline obligatoire dans les enseignements fondamentaux du cycle terminal (première et terminale) dans le projet Mathiot. => Lettre

Janvier 2018

Notons que le lendemain, Monsieur Mathiot annonçait, via le SNES, le projet de majeures SVT/PC en remplacement de celui de Maths/SVT, qui semblait être une coquille et qui tournait en boucle depuis 2 mois sur les réseaux sociaux! L’APBG demande les majeures SVT/PC et SVT/Maths.


Décembre 2017

Soutien à la pétition des professeurs de SVT qui demande les modules SVT/SPC et SVT/Maths comme majeures pour le cycle terminal. Cette pétition a recueilli plus de 52 000 signatures.

Mobilisation sur la baisse du nombre de postes aux concours : l’APBG mobilise sur la toile contre la diminution du nombre de postes au capes et à l’agrégation en SVT. De 424 postes en 2017 au capes externe, ce sont 327 postes proposés en 2018. Nous déplorons les « mauvais signaux » donnés par le ministère envers les enseignants et les étudiants. « L’enseignement des SVT doit rester partie prenante d’un tronc commun au lycée. » Les enjeux éducatifs futurs et la réalité démographique du secondaire sont mis en avant.

Lancement d’une pétition avec en 24h plus de 2200 signatures et 4000 au 1er janvier 2018…(6000 signatures 23/01)

Entrevue avec l’Académie des sciences : en réaction à la note sur l’enseignement des sciences publiée par l’Académie des Sciences en octobre 2017, dans laquelle les SVT n’étaient pas citées, l’APBG avait envoyé une lettre à Mme C. Bréchignac, secrétaire perpétuelle et à M. J.-F. Bach, secrétaire perpétuel honoraire de l’Académie des Sciences, pour demander une audience afin de pouvoir faire un point précis de l’état dramatique actuel de l’enseignement des SVT au collège et au lycée. Une délégation de l’APBG a été reçue par M. Eric Westhof, membre de l’Académie des Sciences, délégué à l’éducation et à la formation, le mercredi 13 décembre 2017. M. Westhof a débuté l’entretien en s’excusant du malentendu suscité par cette publication et en expliquant qu’il s’agissait pour eux de mettre en avant les mathématiques dans la réforme du lycée et pas de parler des sciences en général et c’est pourquoi la biologie et la géologie n’y figuraient pas. Il a rappelé les positions suivantes de l’académie des sciences : – le socle commun de l’enseignement scientifique doit se faire de la seconde à la première en comportant des mathématiques, de la physique-chimie, des SVT et de l’informatique ; – une spécialisation en terminale, dans des voies plus scientifiques, doit inclure les 4 disciplines précitées ; – l’enseignement des sciences ne peut se faire sans TP, les démarches scientifique et expérimentale sont indispensables. L’APBG a également rappelé que l’enseignement des SVT doit se faire également par des TP fléchés avec un horaire cadré et défini nationalement ; – un maintien d’une épreuve de sciences en fin de première pour les élèves n’ayant pas choisi la voie scientifique.

=> Bientôt l’Académie des Sciences publiera une lettre de cadrage en ce sens et dans laquelle l’enseignement des SVT sera explicité. Ils sont conscients que les mathématiques ne peuvent pas être la discipline de tri des élèves.

L’APBG mobilise les scientifiques (un consortium s’est constitué) et rencontre les syndicats (réunion à la demande du SNES-SVT, le 20 décembre 2017).

Les auditions de la mission Mathiot en charge de préparer la future réforme du baccalauréat et du lycée se sont terminées le mercredi 13 décembre 2018. À partir des différents comptes-rendus publiés par les associations disciplinaires, les syndicats et divers acteurs de l’éducation, nous pouvons à l’heure actuelle nous préoccuper de l’avenir de notre discipline au lycée. => Premier bilan des consultations de la mission Mathiot.

Calendrier à venir des réformes dans le supérieur :

  • janvier 2018 : début de la campagne d’inscriptions dans le supérieur suivant une nouvelle procédure Parcoursup qui remplace l’algorithme APB ;
  • Pour la rentrée 2018, les universités peuvent exiger des « attendus » et conditionner les inscriptions au suivi d’un cursus de remise à niveau dans certaines disciplines.

Novembre 2017

  • 24 novembre : Audition de l’APBG par la mission sur l’amélioration de l’enseignement des mathématiques coordonnée par Cédric Villani et Charles Torossian, IGEN ;
  • 23 novembre 2017 : participation de l’APBG à la réunion de travail du groupe interdisciplinaire sur l’enseignement des sciences au lycée ;

Une délégation de l’APBG (Serge Lacassie et Gilbert Faury) a été reçue le mercredi 15 novembre par M. Mathiot. Cette audition, d’une heure, a permis de prendre la mesure des différentes pistes envisagées par le ministère mais aussi de relayer les craintes que nous avions au sujet de la classe de seconde et des « rumeurs » qui circulaient sur les réseaux sociaux d’une disparition des SVT en seconde. M. Mathiot se veut rassurant : « Les SVT sont bien maintenues en seconde ». Mais sur quel horaire et sous quelle forme (tronc commun ou optionnel), cela ne nous a pas à été précisé.

Au cycle terminal, on évoque « une filière scientifique dans laquelle les SVT auront leur place avec de gros horaires et une spécialisation progressive ». Pour les filières non scientifiques « la piste d’un enseignement de culture scientifique est envisagée ». L’APBG demande un retour aux 2 h d’enseignement de SVT en seconde et 4 h en 1re S et TS. L’APBG n’est pas contre un contrôle continu en 1res ES / L. Elle souhaite être sollicitée pour la construction des futurs programmes.

–> Texte remis par l’APBG à la mission Mathiot

–> Bilan de l’audition APBG par la mission


Octobre 2017 – (Réforme du lycée)

Le ministre de l’Éducation Nationale vient de confier une mission à Monsieur Pierre Mathiot qui a la responsabilité de mener une concertation auprès des organisations syndicales, ministères associés, associations savantes et partenaires concernés par le système éducatif sur une réforme du lycée général et technologique et du baccalauréat, dont la première session rénovée interviendrait en 2021.

Cette concertation se déroulera sous la forme d’auditions. Elles sont destinées à recueillir les avis et propositions sur les évolutions qu’il conviendrait d’apporter au cursus du lycée et à l’examen du baccalauréat, aussi bien dans leurs finalités que dans leurs modalités. Elle fera l’objet d’un rapport au ministre dans les premières semaines de l’année 2018. Les auditions se feront du 13 novembre au 13 décembre 2017.

Remarque : la mission confiée à Monsieur Mathiot est composée de représentants de l’IGEN et de l’IGAENR et de responsables des bureaux compétents de la DGESCO. La DGESIP y est associée.


Septembre 2017 – (Réforme du lycée)

  • 26 septembre : Audience au ministère

Juillet 2017 – (Réforme du lycée – réforme du collège actualité)

Demande d’audiences de l’APBG : pour rappeler nos positions vis-à-vis du collège et du lycée et faire de nouvelles propositions pour une amélioration des conditions d’enseignement des SVT :

=> au Ministre de l’Education nationale, Monsieur Jean-Michel Blanquer ;

=> à la Ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Madame Frédérique Vidal. L’APBG demande également un rendez-vous à l’Inspection générale de STVST.

Mars 2022

  • 14 mars : audition auprès du Directeur général de l'enseignement scolaire concernant l'évolution de l'enseignement des SVT au collège

Février 2022

  • 1er février : demande d'audience auprès du Directeur général de l'enseignement scolaire concernant l'évolution de l'enseignement des SVT au collège

Renforcement des programmes du Collège

Le BO N° 31 du 30 juillet 2020 publie les modifications des programmes d’enseignement au collège (cycles 3 et 4). Ils incluent les réajustements travaillés et votés par le CSP en 2018 et 2019. Par contre, les repères de progressivité qui sont dans cette nouvelle version sont ceux de l’ancienne version des programmes. Ceux retravaillés en 2018, qui étaient pourtant en adéquation avec les modifications apportées, n’ont pas été pris en compte par le ministère. Une certaine aberration !

- Cycle 3 – cycle de consolidation

- Cycle 4 – cycle des approfondissements


Les repères de progressivité (à titre indicatif) :

A titre indicatif, vous pouvez trouver ci-dessous, dans les propositions du CSP, les repères modifiés en 2018, et qui correspondent mieux aux modifications apportées.

- Repères de progressivité pour le cycle 3

- Repères de progressivité pour le cycle 4

Octobre 2019 – ajustement des programmes du collège

Le 20 juin dernier le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse avait saisi le Conseil supérieur des programmes (CSP) en lui demandant d’identifier et de renforcer « les éléments ayant trait au changement climatique, au développement durable et à la biodiversité dans les programmes d’enseignement de l’école et du collège ». Le 4 décembre 2019, le CSP a remis ses propositions au ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Le site ministériel publie les propositions d’ajustements réalisés sur les programmes des cycles 1, 2, 3 et 4 et les présente dans une note de 40 pages.

- Pour accéder aux propositions d’ajustements du cycle 3

- Pour accéder aux proposition d’ajustements du cycle 4

- Cliquer pour connaître la réaction de l’APBG à ce travail et à cette publication


Juillet 2019 – enquête DNB
L’APBG a réalisé une enquête pour connaitre votre avis sur l’épreuve de SVT du DNB 2019.
Nous vous remercions de votre participation.
Cliquer pour avoir les résultats et l’analyse de l’enquête DNB 2019


Janvier 2019 – enquête collège APBG
Afin de pouvoir faire un suivi du collège en Sciences de la vie et de la Terre, l’APBG propose une enquête afin d’avoir une bonne représentation de la réalité du collège sur le terrain. Les questions correspondent aux mêmes que celles des années précédentes afin de pouvoir faire un suivi sur plusieurs années.

Pour retrouver des informations, recommandations sur la structure et les horaires du collège, cliquez sur ce lien : http://www.apbg.org/ENT/docs/DGH2019_college.pdf

Juillet 2018 – enquête DNB
L’APBG a réalisé une enquête pour connaitre votre avis sur l’épreuve de SVT du DNB 2018.
Nous vous remercions de votre participation.
Cliquer pour avoir les résultats et l’analyse de l’enquête DNB 2018
Voici les éléments souhaités par l’APBG concernant le DNB 2018 qui font écho aux résultats de cette enquête :
L’APBG souhaite que l’on revienne à des copies séparées et que les deux parties de l’épreuve soient parfaitement distinctes, les disciplines clairement identifiées et corrigées séparément. Nous souhaitons également que les trois disciplines (SVT, physique-chimie et technologie) soient systématiquement évaluées à l’examen du DNB sur une durée de 1h30.
L’APBG souhaite que l’épreuve du DNB corresponde bien aux recommandations de la note de service n° 2017-172 du 22-12-2017 du BO n°1 du 4 janvier 2018 (NOR : MENE1731896N) et permette une évaluation des compétences et des connaissances que les élèves de cycle 4 doivent maîtriser.
L’APBG souhaite qu’une véritable harmonisation fondée sur un travail de coordination en amont des corrections puisse se faire dans de bonnes conditions et que dans un souci d’équité entre les candidats, les grilles de correction soient clairement définies au niveau national.


Juillet 2018 – Lissage des programmes de sciences aux cycles 3 et 4 (comparatifs pour vous aider)
Un ajustement et une clarification des programmes aux cycles 3 et 4, souhaités par le CSP, devraient entrer en vigueur à la rentrée 2018 (si le CSE du 12 juillet statue sur ces ajustements). La structure et les contenus des programmes n’ont pas été modifiés, seule la rédaction en a été revue, dans un souci d’améliorer leur lisibilité, leur pertinence et leur cohérence. Au cycle 3, les repères assez réduits de progressivité concernant la biologie et la géologie ont été détaillés. Il en a été de même au cycle 4. Pour ne pas bouleverser les progressions déjà faites par les collègues de collège, ces repères seront présents à titre indicatif. L’APBG vous propose 4 documents qui pourront peut-être vous aider.
Deux comparatifs entre la version antérieur et la version ajustée des programmes permettent de trouver plus facilement les modifications :
http://www.apbg.org/ENT/docs/comparatif_ajustements_programme_Sciences_cycle3.pdf http://www.apbg.org/ENT/docs/comparatif_ajustements_programme_SVT_cycle4.pdf

Deux documents récapitulant les repères de progressivité (à titre indicatif!) :
http://www.apbg.org/ENT/docs/reperes_progressivite_cycle3.pdf
http://www.apbg.org/ENT/docs/reperes_progressivite_cycle4.pdf

Pour accéder au document publié par le CSP :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/87/2/Projet_ajustement_et_clarification_Programmes_de_sciences_C_2-3-4_14_juin_2018_VDEF_978872.pdf


Fin juin 2018 – précision correction DNB
Suite à l’inquiétude de nos collègues et le sentiment d’une possibilité d’un correcteur unique pour les 2 disciplines. L’APBG a souhaité avoir des éclaircissements quant à l’organisation des corrections de l’épreuve de sciences qui devraient se faire par des professeurs de SVT et de technologie afin que de surcroît, celles-ci se déroulent dans les meilleures conditions. Voici le courrier de l’APBG envoyé à la DGESCO au service des examens. et voici la réponse :

Le caractère disparate des informations portées sur les convocations des enseignants de SVT pourrait légitimement laisser penser que la double correction n’a pas été prévue dans l’ensemble des académies. Ce que montre votre recensement des pratiques académiques, c’est que peu d’entre elles ont utilisé le champ libre de l’application de convocation (Imag’in ) leur permettant d’indiquer des informations complémentaires sur la convocation nominative des enseignants, comme par exemple le fait que l’épreuve est corrigée par un enseignant de SVT et un enseignant de technologie. L’ensemble des services académiques des examens et concours a bien procédé aux convocations des enseignants des deux disciplines. Cependant, si par le biais de vos adhérents comme collègues, des inquiétudes demeurent ou des dysfonctionnements apparaissent, je suis bien entendu à votre disposition pour analyser ces derniers.
Bien cordialement,
Direction générale de l’enseignement scolaire Service de l’instruction publique et de l’action pédagogique Mission du pilotage des examens
Rodolphe DELMET, Chef de la mission du pilotage des examens


Juin 2018 – Enquête APBG collège et DNB
Afin de pouvoir faire un suivi de la mise en place de la réforme du collège en Sciences de la vie et de la Terre, L’APBG vous a proposé une nouvelle enquête afin d’avoir une bonne représentation de la réalité de la réforme du collège sur le terrain.
RÉSULTATS
Une seconde enquête concernait le DNB 2018. Retrouvez également les résultats
RÉSULTATS


Textes et ressources
Consultation, synthèse sur la réforme du collège


Infos
DNB et DGH 2018


Rentrée 2017 : modification des dispositions de la réforme : l’arrêté du 16 juin 2017 (rentrée 2017), revient largement sur les dispositions de la réforme du collège entrée en vigueur en septembre 2016.
Texte de l’arrêté publié au JO du 18 juin 2017
Diaporama du ministère et analyse de l’APBG

Juillet 2016 – Résultats de l’enquête collège de l’APBG
L’APBG a lancé une enquête collège sur les horaires de SVT aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et sur les conditions de mise en place de la réforme.


Fin juin 2016
Le bilan de la commission pédagogique paru dans le bulletin APBG n°2-2016 propose des exemples de progressivité et de travaux pratiques aux cycles 3 et 4, des exemples d’EPI et d’AP, les programmes de SVT et les Parcours éducatifs de santé et les programmes de SVT et éducation à l’environnement.
Bilan de la commission pédagogique APBG


Fin mai 2016
Enquête APBG collège sur les horaires de SVT aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et sur les conditions de mise en place de la réforme.


Fin avril 2016
Article paru dans le bulletin APBG n°1-2016 proposant une synthèse de la réforme pour y voir plus clair et des aides méthodologiques (verbes de consignes, pratiquer des démarches scientifiques, rédiger un compte rendu de TP).
Synthèse de la réforme


16 mars 2016

À notre demande, nouvelle audience au cabinet de Mme la Ministre avec sa conseillère, Mme Agathe Cagé et Monsieur Nicolas Feld-Grooten du Bureau des collèges de la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire).


Fin janvier 2016

Article paru dans le bulletin APBG n°4-2015 proposant une répartition des différentes parties des programmes des cycles 3 et 4; document sur le site national et sur Facebook. Ce document nous a valu une très forte augmentation de consultations des sites et des remerciements nombreux et très soutenus.


Février 2016
Afin d’aider les collègues dans leur travail, l’APBG fournit dans le document de travail ci-dessous, une première proposition de structuration par année des nouveaux programmes à traiter aux cycles 3 et 4 et un chiffrage de l’horaire par niveau.
Proposition de structuration-des programmes


30 janvier 2016
Commission nationale collège APBG pour développer des exemples et une structuration pour la mise en place des cycles 3 et 4, des EPI et de l’AP ; des documents d’aide vont être produits en synthèse.


16 janvier 2016
Suite à de nombreuses demandes individuelles ou lors des réunions dans des Régionales, il apparaît que vous souhaitez avoir des arguments pour réagir contre les conditions de mise en œuvre prévues par la réforme dès la rentrée et pour faire des propositions. Le bureau national vous suggère quelques arguments pour vous aider dans vos réactions et vos démarches.
Propositions BN janvier 2016


26 novembre 2015
Publication au BO des nouveaux programmes de collège.
Nouveaux programmes du collège


Novembre 2015
Nouvelle réaction du bureau national de l’APBG
Info BN novembre 2015


Septembre 2015
Le bureau de l’APBG a réagi à la suite de la parution des projets de programme, elle ne peut accepter les projets tels quels. L’APBG intervient à nouveau.
Remarques-projets-programmes

Dès la connaissance des grilles et de la mise en cause des horaires disciplinaires comme des possibilités de travaux pratiques en groupes restreints, l’APBG est intervenu auprès du cabinet de la ministre Najat Valaud-Belkacem pour dénoncer le texte et être reçue à son cabinet.

L’APBG a alerté toutes les régionales APBG et demandé aux collègues de faire une intervention directe depuis les établissements (envoi d’une lettre à Madame la Ministre).
Une délégation a alors été reçue dès le 8 avril par Mme Cagé, responsable collège au ministère, pour lui exposer nos revendications et faire des propositions : maintien des horaires actuels, travail en interdisciplinarité, refus d’un enseignement de type EIST. Tout cela dans des horaires qui n’empiètent pas sur les minimums disciplinaires de 1h30 de la 6e à la 3e avec un temps en groupes restreints d’un minimum 1 h de SVT.

L’APBG a alerté les syndicats d’enseignant et elle a pu obtenir un consensus avec un certain nombre d’entre eux. Elle a pu établir des communiqués communs pour le ministère et la presse (voir les documents ci-dessous et dans le bulletin n° 1-2015).

Communiqué SNCL-APBG
Communiqué SNFOLC-APBG

Les positions de l’APBG ont été citées par l’AFP et mises en communication par le site du "café pédagogique."

L’APBG s’associe à la pétition nationale intersyndicale pour la remise en cause de la réforme.
Depuis la parution des projets de programmes l’APBG intervient de nouveau auprès du ministère et fait des propositions.

Il faut absolument des repères de programmes annuels et surtout des heures qui permettent réellement une partie des horaires en groupes restreints, sinon même les éléments positifs des programmes et des EPI sur l’importance des manipulations ne pourront pas être mis en œuvre et ce sera la fin d’un enseignement expérimental à l’inverse des objectifs souhaités.

Intervention auprès de Mme la Ministre

Suite à nos interventions et à notre demande de rencontre avec le CSP, l’APBG a été conviée à une réunion nationale le 5 juin 2015 à Vanves. Nous avons présenté lors de cette session de travail notre première analyse des projets de programmes. Il est à souligner que nous avons pu remettre notre contribution écrite mais aussi échanger très positivement avec Mme Annie Cazenave du CSP. Deux points sont à noter, d’une part très peu d’associations invitées ont remis un document écrit et d’autre part, si un temps d’échanges a eu lieu, il est apparu que les conclusions générales étaient plus une présentation qu’une prise en compte des remarques. D’ailleurs la réunion initialement prévue sur la journée complète, s’est terminée en fin de matinée.

Contribution APBG-CSP

Nous vous tiendrons au courant des propositions de l’APBG. En effet, il est très important de répondre présent dans les établissements car, dans les projets de programmes, le domaine de la santé et de l’environnement comme d’une façon générale les sciences de la vie, l’énergie et les richesses naturelles, les équilibres naturels et la biodiversité sont des points non seulement traitables dans les 5 domaines de formation du nouveau socle commun, mais ils sont capitaux en méthodologie, compétences et savoir faire scientifique et expérimentaux pour les orientations vers les métiers.

Nous devons être optimistes et prêts à continuer un effort pour notre enseignement et les jeunes dont nous avons la charge et dont les enquêtes montrent qu’ils nous font dans leur majorité confiance.

Février 2022

24 février : Remise du rapport de la député Sandrine Josso sur la santé environnementale chez les jeunes, mission confiée par Sarah El Haïry, Secrétaire d'état auprès du ministre de l’Éducation nationale chargée de la Jeunesse et de l’Engagement.

22 février : intervention de Marc-André Selosse sur France-Inter sur l'importance des SVT dans l'éducation de nos enfants et l'avenir du pays

20 février : interview dans le Journal du Dimanche "sauver les SVT"


Novembre 2021

28 novembre : Communiqué de la conférences des associations de spécialistes "Indignés face aux attaques contre l’École de la République !"

21 novembre : Audience au ministère de l'éducation national avec la fédération BioGée sur réforme de la formation initiale en sciences expérimentales du professorat des écoles. Accéder au texte de la demande d'audience

Juin 2021

Publication dans la revue 'Liaisons Laïques" de la FCPE d'un article "Les experts en parlent" concernant les réformes en cours. Pages 9 et 10.

Mars 2021

Audition de l'APBG, de l'UdPPCet de l'APMEP par le rapporteur M. Gérard Longuet de la "Mission Enseignement Scolaire" du Sénat.

Février 2021

Tribune dans "Le Journal du Dimanche" d'une trentaine d'associations d'enseignants dénonçant des recrutements "au rabais"

L'APBG, quo-signataire d'une lettre ouverte aux ministres de l’Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur "Renoncer à une formation scientifique minimale des enseignants du primaire : un mauvais coup porté à l'école, au pays... et aux femmes". Accès au document téléchargeable.

Publication dans le journal "Le monde" d'une tribune avec l'AFPSVT alertant sur la réforme de la formation initiale des professeur(e)s du secondaire. Accès au document à télécharger


Décembre 2020

Article dans "Le Monde Campus" ; faire médecine, une vocation, plusieurs voies, et des choix difficiles pour les lycéens. Accès au document à télécharger

Novembre 2020

En étroite collaboration avec les associations disciplinaires, publication d'une pétition "Contre une politique scolaire qui maltraite les lycéens et leurs professeurs". Accès à la pétition en ligne ou au document à télécharger.

Juillet 2020

A la suite de notre tribune du 15 juin 2020, nous avons sollicité l'intervention des députés et des sénateurs. Voici la question au gouvernement posée par Matthieu Orphelin, Coprésident du groupe Écologie Démocratie Solidarité, Delphine Batho et Cédric Villani. Accès à la question

Voici la réponse en date du 3 novembre 2011 : Accès à la réponse du ministre

Juin 2020

Une tribune de l’APBG dans Le Monde

Le Bureau national de l’APBG a lancé, dans une tribune parue dans Le Monde  le 15 juin 2020, et avec le soutien de nombreux scientifiques, un appel  pour le développement et le renforcement  des biosciences et des géosciences dans l’enseignement secondaire français. L’action de l’APBG s’est poursuivie le vendredi 19 juin par  un appel aux parlementaires et aux fédérations de parents d’élèves en leur  transmettant cette tribune et en leur demandant d’intervenir, par le moyen qui leur semble le plus approprié, auprès de Monsieur le Président de la République et de Monsieur le Ministre de l’Éducation Nationale pour qu’un renforcement massif des Sciences de la vie et de la Terre soit réellement pris en compte. Pour télécharger la tribune pour consulter les réponses de quelques scientifiques signataire de la Tribune (qu'ils soient vivement remerciés!)

Mai 2020

Communiqué de presse de la conférence des associations de professeurs spécialistes : Aménager les programmes scolaires 2020-2021 : une nécessité pour assurer la continuité des apprentissages des élèves.

Mars 2020

Choisir les SVT au lycée, c’est choisir une autre société demain, interview de Marc-André Selosse dans Libération.fr


Février 2019

Lettre ouvert aux ministres de l'éducation nationale de la jeunesse et de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation : La passion pour notre discipline, notre passion pour nos élèves !

Septembre 2019

Communiqué de la Conférence des directeurs des établissements d'enseignement supérieur Agronomique et Vétérinaire


Septembre 2018

Avril 2018

Février 2018

Janvier 2018

  • Pétition des professeurs de SVT qui demande les modules SVT/SPC et SVT/Maths comme majeures pour le cycle terminal. Cette pétition a recueilli plus de 52 000 signatures.