Entrevue avec Mme Chmitelin, directrice de l’ENV de Toulouse et présidente du concours vétérinaire

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L’APBG a rencontré, le 24 octobre 2018, Mme Chmitelin, afin d’évoquer l’orientation dans cette filière et de préparer une fiche complète de présentation destinée aux enseignants de SVT de lycée. La discussion avec Mme Chmitelin a été ouverte et franche. Suite à un audit sur la formation vétérinaire, s’appuyant sur un sondage réalisé auprès des étudiants et des enseignants des ENV, il s’avère que les voies de recrutements des ENV sont appelées à se réformer dans un futur proche.

Trois voies essentielles existent :

  • Le concours A ouvert aux élèves de prépa BCPST et TB (technologie et biologie), qui semble ne pas donner satisfaction aux écoles du fait de la durée du cursus (2 ans) et du programme (trop de géologie et de mathématiques), mais qui est actuellement la voie principale de recrutement (454 places pour BCPST (75 % du total), 9 pour TB (2 %) chiffres de 2018)
  • Le concours B à partir des années de licence universitaire (55 places (9%))
  • Le concours C à partir des BTS et DUT (82 places (14%))

Actuellement, la filière vétérinaire est soumise à des contraintes fortes sur sa formation, des étudiants qui sont déçus par la formation et/ou le métier. Les réalités de l’exercice de la profession de vétérinaire sont largement méconnues des élèves qui idéalisent le métier, ce qui amène à de nombreuses déconvenues.

Comme le souligne Mme Chmitelin : « Il ne suffit pas d’aimer les animaux pour être vétérinaire, il faut aussi aimer l’humain, car les rapports avec le propriétaire de l’animal sont essentiels. En médecine vétérinaire, on ne soigne pas à tout prix, on doit prendre en compte la capacité financière et sociale du propriétaire, et dans ce cas il faut être capable d’accompagner humainement la meilleure, ou la moins mauvaise décision.

Par ailleurs, il faut avoir à l’esprit que les études vétérinaires sont très largement financées par la puissance publique, entre 15000 et 20000 euros par an. Les vétérinaires sont des acteurs essentiels de la santé publique. Aller en abattoir au cours de la formation est une obligation, certains étudiants semblent trop souvent l’oublier. Enfin, c’est un métier de passion, mais aussi de service, avec des contraintes ».

Le métier de vétérinaire est à la fois un métier scientifique, de relation clientèle, de mission de service public au service de la santé publique, et de conseil et d’accompagnement des maitres. Peu de candidats semblent y être préparés.

Manifestement, la profession souhaite un recrutement davantage tourné vers une formation de biologie animale, avec une réforme de la classe de BCPST. L’orientation dans cette filière serait alors majoritairement fléchée sur une combinaison de spécialité SVT-SPC.

Pour aller plus loin, un MOOC sera prochainement en ligne sur « fun-mooc » réalisé par les ENV dans le cadre d’agreenium et présentant la profession et les études. L’APBG réalisera bientôt une interview vidéo de Mme Chmitelin qui pourra vous servir de support pour présenter à la fois la filière, les études, et les attendus en lycée.

Bilan de l’enquête ECE 2018

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Comme chaque année, l’APBG a réalisé une enquête sur les ECE 2018.

Nous tenons à remercier les collègues qui ont pris le temps de se plier à cet exercice, récurrent depuis plusieurs années maintenant, lors de cette période chargée de notre année scolaire. Nous vous invitons aussi à nous proposer vos idées de sujets (mise en situation, étape 1 et/ou des protocoles (trucs et astuces de labo…) car la banque des sujets doit être renouvelée régulièrement pour les prochaines sessions.

Cliquer pour avoir les résultats et l’analyse de l’enquête ECE 2018

En guise de bilan d’une enquête riche en enseignements, de par le nombre de sujets à traiter cette année et de part les nouveautés apportées à la mise à disposition des sujets comme à l’évolution de l’épreuve, voici quelques points à souligner suite à vos remarques :

  • La banque de sujets diffusée rapidement et nationalement et la passation de sujets différents par journée ou demi-journée ferme la porte aux rumeurs de tricherie, mettant les candidats sur le même pied d’égalité et limitant à de simples commentaires, les échanges entre élèves, quelque soit le média.
  • Les difficultés rencontrées par les équipes sont plutôt d’ordre organisationnel du fait d’un délai court entre la connaissance des 20 sujets académiques et l’épreuve, et des difficultés dans la mise en situation des candidats face au matériel pendant l’épreuve.

Aussi les demandes les plus récurrentes pour améliorer le déroulement de cette épreuve que défendra l’APBG sont :

  • de veiller à un respect du calendrier pour la diffusion de la banque nationale et des 20 sujets choisis pour l’épreuve, les 20 sujets devant être reçu au minimum 4 semaines avant l’épreuve pour permettre une préparation (commande ; réception ; tests) dans de bonnes conditions.
  • que les 20 sujets soient fournis dans leur entièreté (sujet + fiche labo et fiche protocole) pour faciliter le choix par les équipes en toute connaissance.
  • de limiter la passation à trois candidats par évaluateur et préciser sur les fiches laboratoire la mise en œuvre du matériel lors des différentes étapes de l’épreuve (sur table, à fournir, secours…) afin de ne pas mettre en défaut les candidats et de faciliter leur évaluation.
  • de préciser lorsque des sujets mettent en jeu plusieurs manipulations (observation ou protocole + numérique) comment chaque manipulation doit être prise en compte dans l’évaluation de la réalisation (aides majeure/mineure), de la production et de l’exploitation (étape 3 et 4).

Bilan de l’enquête sur le DNB 2018

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L’APBG a réalisé une enquête pour connaitre votre avis sur l’épreuve de SVT du DNB 2018.

Nous vous remercions de votre participation.

 

Cliquer pour avoir les résultats et l’analyse de l’enquête DNB 2018

 

Voici les éléments souhaités par l’APBG concernant le DNB 2018 qui font écho aux résultats de cette enquête :

  • L’APBG souhaite que l’on revienne à des copies séparées et que les deux parties de l’épreuve soient parfaitement distinctes, les disciplines clairement identifiées et corrigées séparément. Nous souhaitons également que les trois disciplines (SVT, physique-chimie et technologie) soient systématiquement évaluées à l’examen du DNB sur une durée de 1h30.
  • L’APBG souhaite que l’épreuve du DNB corresponde bien aux recommandations de la note de service n° 2017-172 du 22-12-2017 du BO n°1 du 4 janvier 2018 (NOR : MENE1731896N) et permette une évaluation des compétences et des connaissances que les élèves de cycle 4 doivent maîtriser.
  • L’APBG souhaite qu’une véritable harmonisation fondée sur un travail de coordination en amont des corrections puisse se faire dans de bonnes conditions et que dans un souci d’équité entre les candidats, les grilles de correction soient clairement définies au niveau national.

Le site Médiachimie

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Le site Mediachimie.org est un site ouvert en 2011 en lien avec la maison de la chimie et différents acteurs du monde universitaire, de la recherche et industriel. On y trouve des ressources dans le domaine de la chimie autour de thématiques transdisciplinaires et d’intérêt dans de nombreux secteurs pour les enseignants en SVT. Ces ressourcent :

  • permettent d’actualiser les connaissances des enseignants ;
  • peuvent être utilisées en classe car adaptées aux élèves ;
  • correspondent à des fiches de métiers et de filières.

L’APBG agit, réagit, informe

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Lissage des programmes de sciences aux cycles 3 et 4

Un ajustement et une clarification des programmes aux cycles 3 et 4, souhaités par le CSP, devraient entrer en vigueur à la rentrée 2018 (si le CSE du 12 juillet statue sur ces ajustements). La structure et les contenus des programmes n’ont pas été modifiés, seule la rédaction en a été revue, dans un souci d’améliorer leur lisibilité, leur pertinence et leur cohérence. Au cycle 3, les repères assez réduits de progressivité concernant la biologie et la géologie ont été détaillés. Il en a été de même au cycle 4. Pour ne pas bouleverser les progressions déjà faites par les collègues de collège, ces repères seront présents à titre indicatif. L’APBG vous propose 4 documents qui pourront peut-être vous aider.

Deux comparatifs entre la version antérieur et la version ajustée des programmes permettent de trouver plus facilement les modifications :

Deux documents récapitulant les repères de progressivité (à titre indicatif!) :

Pour accéder au document publié par le CSP :

Dernières actions menées 

Juin 2018 – (Réforme du lycée)

— 20 juin participation de l’APBG à la réunion de travail du groupe interdisciplinaire sur l’enseignement des sciences au lycée (GIS)

— 15 juin entrevue avec M. Daniel Couturier, secrétaire perpétuel de l’Académie Nationale de médecine.

Mai 2018 – (Réforme du lycée)

 — 30 mai entrevue avec l’inspection générale STVST

— 22 mai audience auprès de Marie Reynier, Conseillère cheffe de pôle éducation, enseignement supérieur, jeunesse et sports au Cabinet du Premier ministre, pour rappeler et affirmer l’importance fondamentale des SVT au lycée.

— 11 mai : rencontre avec Eric Westhof de l’Académie des Sciences.

√ Au cours des mois qui viennent, le conseil supérieur des programmes travaillera à la construction des futurs programmes du lycée. Afin que vos avis sur des principes généraux, des thématiques ainsi que vos suggestions puissent être recueillis, l’APBG lance une grande consultation. Le lien suivant vous permet d’accéder au formulaire de consultation en ligne. https://framaforms.org/consultation-pour-les-futurs-programmes-du-lycee-1526823474

Avril – Mars 2018 – (Réforme du lycée)

— 12 avril : informations issues du conseil supérieur de l’éducation => notre bilan

— 11 avril : – audience au ministère de l’EN avec la DEGESCO => notre bilan

                     – réunion avec le SGEN-CFDT

— 7 avril : Lettre ouverte à Jean-Michel Blanquer, ministre de l’EN.

— 27 mars demande d’audience auprès d’Édouard Philippe, premier ministre, pour rappeler et affirmer l’importance fondamentale des SVT au lycée.

— 27 mars demande d’audience auprès de Jean-Michel Banquer, ministre de l’EN.

— 6 mars : audience avec Mme Souâd AYADA, présidente du Conseil Supérieur des Programmes.

√ L’APBG soutient la tribune “Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre pour préparer demain” qui démontre parfaitement toute l’importance de notre discipline dans la formation des futurs citoyens et l’intérêt de développer ces sciences pour les futurs lycéens.Vous pouvez la diffuser le plus largement possible mais aussi la soutenir en demandant à tous les acteurs de la recherche, les universitaires, les médecins et professionnels de santé que vous connaissez de faire de même en complétant l’appel à soutiens en ligne.

√L’APBG soutient la pétition lancer par l’Udppc  « La réforme du BAC 2021 ne doit pas sacrifier les Sciences » (plus de 9000 signatures le 9/4).

>> Les actions précédentes <<

 

Articles de BIOLOGIE GEOLOGIE 2014-2015-2016

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Nous vous donnons la possibilité de vous procurer une version dématérialisée des articles (pédagogie et documentation) parus dans les  bulletins BIOLOGIE GEOLOGIE de 2014-2015 et 2016.

dont les fiches méthode, pour les SVT, en collège et lycée

=> en savoir plus

Vous pouvez retrouver les titres des articles parus dans BIOLOGIE GEOLOGIE ainsi que l’année et le numéro de parution avec notre moteur de recherche.

>> Pour 2013 à 2011 faire une demande par mail à apbg@orange.fr