L’APBG intervient à propos de la réforme du collège

 

Résultats de l’enquête collège de l’APBG

L’APBG a lancé une enquête collège sur les horaires de SVT aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et sur les conditions de mise en place de la réforme. Voici les résultats de cette enquête.

–> RÉSULTATS

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Fin juin 2016

Bilan de l’enquête et bilan de la commission pédagogique paru dans le bulletin APBG n°2-2016 proposant des exemples de progressivité et de travaux pratiques aux cycles 3 et 4, des exemples d’EPI et d’AP, les programmes de SVT et les Parcours éducatifs de santé et les programmes de SVT et éducation à l’environnement.

–> Bilan de la commission pédagogique APBG

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 Fin mai 2016

Enquête APBG collège sur les horaires de SVT aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et sur les conditions de mise en place de la réforme.

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Fin avril 2016

Article paru dans le bulletin APBG n°1-2016 proposant une synthèse de la réforme pour y voir plus clair et des aides méthodologiques (verbes de consignes, pratiquer des démarches scientifiques, rédiger un compte rendu de TP).

–> Synthèse de la réforme

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 16 mars 2016

À notre demande, nouvelle audience au cabinet de Mme la Ministre avec sa conseillère, Mme Agathe Cagé et Monsieur Nicolas Feld-Grooten du Bureau des collèges de la DGESCO (direction générale de l’enseignement scolaire).

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Fin janvier 2016

Article paru dans le bulletin APBG n°4-2015 proposant une répartition des différentes parties des programmes des cycles 3 et 4; document sur le site national et sur Facebook; Ce document nous a valu une très forte augmentation de consultations des sites et des remerciements nombreux et très soutenus.

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Février 2016

Afin d’aider les collègues dans leur travail, l’APBG fournit dans le document de travail ci-dessous, une première proposition de structuration par année des nouveaux programmes à traiter aux cycles 3 et 4 et un chiffrage de l’horaire par niveau.

–> Proposition de structuration-des programmes                Commande%20bulletin

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30 janvier 2016

Commission nationale collège APBG pour développer des exemples et une structuration pour la mise en place des cycles 3 et 4, des EPI et de l’AP ; des documents d’aide vont être produits en synthèse.

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16 janvier 2016

Suite à de nombreuses demandes individuelles ou lors des réunions dans des Régionales, il apparaît que vous souhaitez avoir des arguments pour réagir contre les conditions de mise en œuvre prévues par la réforme dès la rentrée et pour faire des propositions. Le bureau national vous suggère quelques arguments pour vous aider dans vos réactions et vos démarches.

–> Propositions BN janvier2016

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26 novembre 2015

Publication au BO des nouveaux programmes de collège.

–> nouveaux programmes

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Novembre 2015

Nouvelle réaction du bureau national de l’APBG

–> Info BN novembre 2015

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Septembre 2015

Le bureau de l’APBG a réagi à la suite de la parution des projets de programme, elle ne peut accepter les projets tels quels. L’APBG intervient à nouveau.

  –> Remarques-projets-programmes

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Année scolaire 2014-2015

Dès la connaissance des grilles et de la mise en cause des horaires disciplinaires comme des possibilités de travaux pratiques en groupes restreints, l’APBG est intervenu auprès du cabinet de la ministre Najat Valaud-Belkacem pour dénoncer le texte et être reçue à son cabinet.

– L’APBG a alerté toutes les régionales APBG et demandé aux collègues de faire une intervention directe depuis les établissements (envoi d’une lettre à Madame la Ministre).

– Une délégation a alors été reçue dès le 8 avril par Mme Cagé, responsable collège au ministère, pour lui exposer nos revendications et faire des propositions : maintien des horaires actuels, travail en interdisciplinarité, refus d’un enseignement de type EIST. Tout cela dans des horaires qui n’empiètent pas sur les minimums disciplinaires de 1h30 de la 6e à la 3e avec un temps en groupes restreints d’un minimum 1 h de SVT.

– L’APBG a alerté les syndicats d’enseignant et elle a pu obtenir un consensus avec un certain nombre d’entre eux. Elle a pu établir des communiqués communs pour le ministère et la presse (voir les documents ci-dessous et dans le bulletin n° 1-2015).

 –> Communiqué SNCL-APBG

–> Communiqué SNFOLC-APBG

– Les positions de l’APBG ont été citées par l’AFP et mises en communication par le site du « café pédagogique ».

 – L’APBG s’associe à la pétition nationale intersyndicale pour la remise en cause de la réforme.

– Depuis la parution des projets de programmes l’APBG intervient de nouveau auprès du ministère et fait des propositions. Il faut absolument des repères de programmes annuels et surtout des heures qui permettent réellement une partie des horaires en groupes restreints, sinon même les éléments positifs des programmes et des EPI sur l’importance des manipulations ne pourront pas être mis en œuvre et ce sera la fin d’un enseignement expérimental à l’inverse des objectifs souhaités.

–> Intervention auprès de Mme la Ministre

 – Suite à nos interventions et à notre demande de rencontre avec le CSP, l’APBG a été conviée à une réunion nationale le 5 juin 2015 à Vanves. Nous avons présenté lors de cette session de travail notre première analyse des projets de programmes. Il est à souligner que nous avons pu remettre notre contribution écrite mais aussi échanger très positivement avec Mme Annie Cazenave du CSP. Deux points sont à noter, d’une part très peu d’associations invitées ont remis un document écrit et d’autre part, si un temps d’échanges a eu lieu, il est apparu que les conclusions générales étaient plus une présentation qu’une prise en compte des remarques. D’ailleurs la réunion initialement prévue sur la journée complète, s’est terminée en fin de matinée

–> Contribution APBG-CSP

 

Nous vous tiendrons au courant des propositions de l’APBG. En effet, il est très important de répondre présent dans les établissements car, dans les projets de programmes, le domaine de la santé et de l’environnement comme d’une façon générale les sciences de la vie, l’énergie et les richesses naturelles, les équilibres naturels et la biodiversité sont des points non seulement traitables dans les 5 domaines de formation du nouveau socle commun, mais ils sont capitaux en méthodologie, compétences et savoir faire scientifique et expérimentaux pour les orientations vers les métiers.

Nous devons être optimistes et prêts à continuer un effort pour notre enseignement et les jeunes dont nous avons la charge et dont les enquêtes montrent qu’ils nous font dans leur majorité confiance.

Le bureau national